Ján Horecký — faktická poznámka, 40. schôdza

Ďakujem, pán kolega Martin, za tvoje vystúpenie, aj za to, že takto po častiach dávame taký komplexný, komplexnú odpoveď a presne to, čo sme vyzývaní a čo je našou úlohou, prispievať, robiť tú protiváhu, upozorňovať na nedostatky a ponúkať alternatívy. Ty si sa dotkol aj teda interpretácie, komunikácie predkladateľa, ktorý často cituje príklady zo zahraničia alebo štúdiu OECD. Ja k tomu len pridávam to, že naozaj častokrát spomínané Fínsko a Estónsko má začiatok povinnej akejkoľvek či predprimárnej či primárneho vzdelávania vo veku šesť a sedem rokov. Samotná štúdia OECD, na ktorú sa pán minister často odvoláva, hovorí o tom, že Slovensko je príkladom s najväčšou dostupnosťou súkromného vzdel... škôl, teda vzdelávania na súkromných školách, i najväčšou priestupnosťou medzigeneračnou. To znamená, u nás tá determinácia, že bohaté rodiny budú mať bohaté, úspešné deti, je menšia ako v západnej Európe. Čiže my tými opatreniami, ktoré pán minister navrhuje, skôr tú dostupnosť znižujeme, ako budem dôvodiť vo svojom príspevku v rozprave v nasledujúcom bloku. A čo sa týka tých domškolákov, všimol som si aj tú neverbálnu komunikáciu medzi tebou a pánom ministrom. Prečo niektoré školy, alebo čo je tá priemerná vzdialenosť 180 km vyše a prečo sa takto školy orientujú. Z praxe vám to poviem, pretože ktorá škola to robí dobre, je s tým domškolákom veľa práce, oveľa viac ako zodpovedá 10 % normatívu. Posielate mu pracovné listy a kadečo. Čiže je tam veľa práce za málo peňazí a tá orien... (Prerušenie vystúpenia časomerom.)